大家好，我是大米姐，今天見了兩位家長，身為母親的我感觸有點深，想和大家聊聊教育。
M和N的故事
和朋友聊天時，聽到兩個故事，先和大家分享一下。
M是一名00后，父母經(jīng)商，常年做空中飛人，M的教育從小由外公和外婆拿主意。
M的外婆外公是大學退休老師，桃李滿天下，頗受學生愛戴。外婆是學術(shù)界權(quán)威，外公是國家院士。
在這樣一個家庭里長大，M當然不會差。
M在3歲就讀幼兒園時已經(jīng)掌握了基礎英語日常用語，可以和外教簡單溝通，不論是中國歷史還是國外文化，可以明顯感覺到M的知識面比同齡人廣很多。
在外公和外婆的耳濡目染之下，M從小就很努力，想著未來能夠和兩位老人家一樣，出國留學，觸摸世界不同。
不巧的是，前兩三年受毛衣戰(zhàn)影響，M父母遭遇生意危機，負債累累，M的人生也來到轉(zhuǎn)折點。
家庭經(jīng)濟情況改變后，M的生活質(zhì)量大幅降低，做任何一個決定前都會先考慮風險，同時惶恐猶豫的情緒也開始出現(xiàn)。
比如想上鋼琴私教課，糾結(jié)再三還是讓父母取消了，計劃了半年的國外寒暑期夏令營也只能作罷，這些都是次要，家庭經(jīng)濟危機帶給他最大的轉(zhuǎn)折是未來留學機會飄忽不定。
所幸，外公和外婆靠著早年積累下來的人脈，為女兒和女婿疏通了些關(guān)系，讓他們夫妻兩人重頭再來時容易些。同時，外公和外婆又拿出了一筆積蓄，讓M繼續(xù)上他喜歡的鋼琴課，并用作未來留學所需。
因為有上一代的扶持，假設M的父母沒能東山再起，但得益于外公和外婆對其從小到大的文化熏陶和知識積累，就算不能出國留學， 在國內(nèi)就讀名校也綽綽有余。
他并沒有因為父母生意失敗而陷入焦灼境地，失去人生原本的可能性。
與M相比，他的朋友N就沒有那么幸運。
N的父母來自農(nóng)村，是村里第一批大學生，現(xiàn)在是某醫(yī)院的醫(yī)生和護士。N因為父母平時一直很忙綠，從小也是在爺爺奶奶的陪伴下長大。
與M最大的區(qū)別在于，N的爺爺奶奶是農(nóng)民，二位老人家都不認識字，也很少與N交流，后來圖省事，直接把N丟給電視機。
N的知識啟蒙幾乎是由電視完成的。
他學到的第一句普通話是耳熟能詳?shù)哪X白金廣告，在父母缺失的童年里，由于缺乏正確引導，N很小就學著跟爺爺一起講本地臟話，年級小卻常常語出驚人。
在N的成長過程中，父母的存在恍如白紙，以至于后來，父母出面要管教N時，N完全聽不進去。
與M相比，N的成績也不大好，想考上三本都得費好大一番力氣。
M和N本是一個班級兩種截然相反的學生，照理來說不會走到一起，但卻因為缺乏父母關(guān)愛，找到共鳴，成了好朋友。
最后的結(jié)局是兩個孩子因為考大學的緣故，成長軌跡開始出現(xiàn)“分歧”，上大學后兩人還能當多久的朋友，很難說。
不同人對這個故事的看法是不一樣的。
這些感慨可能是“隱形父母”對孩子成長的負面影響、隔代教育對孩子的影響、或者是家族社會階層聯(lián)系對孩子人生軌跡的導向作用……
今天借由這個故事，加上最近一條熱搜新聞，我們先來聊聊“隱形父母”對孩子的影響。
被時代裹挾的中產(chǎn)家庭缺乏家庭陪伴
中國兒童有多缺乏父母陪伴？
2019年中國親子陪伴質(zhì)量研究報告給過答案。
在1400份樣卷中，一天給予0-3歲孩子陪伴時長2-3個小時的家庭占大多數(shù)，比例占調(diào)查樣本的一半。
父母陪伴孩子時，大部分選擇戶外散步、玩積木或者對話的形式。陪伴之余，免不了處理工作、和朋友聊聊微信、刷刷朋友圈或者做家務。
相比世界親子教育最為友好的國家芬蘭，親子陪伴時長超過5小時/天來算，中國的家庭教育氛圍顯得更像是“形式陪伴”。
這不禁讓我想起最近一條在家長群刷屏的新聞。
北京匯佳國際學校是一所尤為出名的私立學校，就在上周，一位高三生毫無征兆地墜樓去世，去世前幾天，孩子才和父母提出要買新校服和新配飾，再往前的幾個月里，孩子也才剛剛拿下托?？荚?，準備明年留英。
在關(guān)于孩子死因的眾多猜想中，我注意到一個信息點比較特殊，孩子6歲起就從深圳北上，一直到高三，都就讀于位于北京封閉式管理的學校中。
父母坦言，送孩子上學這幾年，光學費就花了200多萬。
從這筆不小的投入中可以能看出，這個孩子的家庭并不是不注重教育，只是可能父母工作實在太忙，無奈之下才把孩子送到寄宿學校，而為了彌補孩子，只能盡量在物質(zhì)方面提供支持。
這樣做的一個遺憾是，在人生三觀養(yǎng)成的黃金時期里，孩子幾乎處于缺少父母陪伴和家庭關(guān)愛的境地。
6歲到17歲，Ta面臨的是冷冰冰的學校，在情感上，比起親情，孩子在友情和師生情方面的共情能力會更強。
而一個無法忽略的事實是，在經(jīng)濟高速發(fā)展的中國，處于相似境況的家庭不在少數(shù)。
我們清楚明白，“996”、“007”幾乎已經(jīng)成為階層躍升的不得不走的一條路，身為大人有時候也很無奈，比如白天已經(jīng)被工作“鞭打”得體無完膚，晚上回家還要給孩子改作業(yè)，監(jiān)督孩子背誦、做手工。
家長抱怨老師不承擔教育的責任，老師抱怨課業(yè)壓力過重，最后剩下補習機構(gòu)張大了嘴招募學生，學生再度苦不堪言。當關(guān)鍵三角（學生、家長、老師）沒有一方滿意時，只能說明我們的教育一定是哪里出了問題。
等到好不容易閑下來反思，還覺得孩子在國內(nèi)教育這條賽道上實在活得太苦逼了，以至于有一天吃飯時才發(fā)現(xiàn)不知道什么時候，孩子臉上已經(jīng)沒有這個年齡該有的笑臉。
大米姐我有個朋友，她的孩子8歲了。前幾天和她孩子聊天，問起晚上回家做什么，孩子一臉天真地說，還有好幾份閱讀筆記沒寫，媽媽得幫著寫。
當代中國，教育最悲哀的是有些作業(yè)是布置給家長的，而不是給孩子的。不知道是好還是壞，退一萬步講，我覺得這樣的家庭起碼是幸福的，因為父母始終陪伴在孩子左右，與孩子并肩克服“難關(guān)”。
孩子在家長的陪伴下，也懂得了親情的力量。
中產(chǎn)有錢以后就能自由嗎？
看過一組數(shù)據(jù)，講的是北京高考的現(xiàn)狀。
改革開放后，隨著人口流動不斷加快，北京有諸多的學生都是考二代，是當年各地高考狀元之后，610-630分的高考成績，差不多是北京211學校的水平。可想而知，在這種強強競爭的情況下，北京雞娃不嚴重才怪。
所謂雞娃，指的是父母望子成龍、望女成鳳，給孩子打雞血，報了很多培訓課程的行為。
而大家之所以雞娃，核心就在于上一代缺乏階層優(yōu)勢，爬上去的中產(chǎn)才會如此焦慮。
近年來，很多朋友和我們聊移民，問原因，一半以上是為了孩子教育。
這些朋友身上都有相似的特征：創(chuàng)業(yè)老板、財富新貴、通過知識躍升階層。
他們堅信，知識對人生的催化作用有多大，以往的成功經(jīng)驗更堅定為人父母的信心——孩子好好仿效自己這條路，就能“世襲”好不容易摘得的階層禮冠。
于是，很多家長選擇把孩子送往國外，早期送往美國，發(fā)生毛衣戰(zhàn)以后，開始選擇英國，還有一些夠不上的，選擇愛爾蘭。
但按理來說，孩子出國讀書，只需要辦理留學即可，為什么家長還要辦理一個身份呢？
原因就在于海外的各種不確定性。
當一個留學生，在海外只做兩三年停泊時，身份對Ta來說確實有點“殺雞焉用宰牛刀”的感覺，但如果是長期在海外，并且接受世界文化的，如果只有一重身份，面臨極端情況時，比如疫情、比如一些法律問題，會特別被動，當然客觀情況下也不能薅資本主義國家的教育羊毛。
以英國留學為例，孩子一年最少40萬人民幣打底，高中到大學，也需要百來萬了。
但是如果選擇辦理愛爾蘭身份，孩子可以免費就讀公立教育，不僅省下學費，時間一到還能拿身份。加上英國脫歐以后，眾多世界500強名企在當?shù)卦O立公司，未來孩子找工作也好找。
這就是為什么非常多的中產(chǎn)家庭送孩子出國，不惜花費百萬辦理身份的原因，因為不論投資人還是物，奉行長期主義才能吃到最甜的果實。
說回孩子教育這件事情上來，我一直認為教育沒有最好，只有最合適。
班級墊底的孩子并不是不聰明，Ta可能只是不適應當下的教育形式，中西方教育各有優(yōu)勢，作為家長應該做的是在能力范圍內(nèi)，先幫助孩子找到最適合Ta的學習方法和環(huán)境。
同時，看一所學校好壞，不是看中介軟文、不是參加校園開放日、不是看教資水平，沒有什么比實實在在地去找在這所學校就讀的學生，聽聽他們的意見，從學生的視角去感受學校好壞更具有說服力，學生是教學質(zhì)量的鏡子，從畢業(yè)生流向大概就能猜出孩子將來在這所學校就讀，未來能晉升到哪。
有一句話說得好，叫做中產(chǎn)焦慮，是因為信息泛濫、攀比心理導致了本身的知識危機，而中產(chǎn)為下一代焦慮，是因為學歷不可世襲，在代際傳承中極易跌落階層。
